有 效 教 导 儿 童
(初级)
目 录
初级课程大纲
题 目
新约中的儿童
信主的重要性
如何引导儿童归信基督
会话
教师的重要性
圣经课程的预备与讲授
圣经课程作业
圣经课程的准备(图表)
圣经课程的具体准备
将圣经课程应用在未得救的孩子身上
如何将圣经故事与孩子的生活联系起来
学习圣经课程
邀请未得救的孩子
教导未得救的孩子
例子
辅导孩子使其得知救恩
背诵经文(1)
背诵经文(2)
亲近并传福音给附近儿童的重要性
组织福音俱乐部
福音俱乐部计划
管教
教导孩子们祷告
用音乐教导
教导中的视觉交流
鼓励刚信主的孩子
作业单-评估单-问题卷
信息
儿童事工学院
CM101
有效教导儿童 第一级课程课程大纲
总目标: 训练教师有效使用神的话来向儿童传道。
训练教师在他的邻舍地区组织及推行有效的儿童事工。
灵修内容:神的特性
主题:
向儿童传道:
15个课时新约里的儿童 1
信主的重要性
1如何引导儿童归信基督
4鼓励刚信主的孩子
1圣经课程预备与讲授
7辅导儿童使其得知救恩
1亲近并传福音给附近儿童的重要性:
10个课时教师的重要性 1
组织福音俱乐部
1管教
1背诵经文
2教孩子祷告
1用音乐教导
1在教导中的视觉交流
1实践:
5个课时共计:30个课时
新
约 中 的 儿 童I
. 主耶稣基督的教导马太福音
背景:门徒们问主耶稣基督“天国里谁是最大的?”他问答有两部分
第二节:小是希腊语的Paidion而来,它的意思是小孩子,而不是Brephos或婴孩
第三节:神对进入天国的要求
(救恩)“你们再不回转,变成小孩子的样式
…”也许“门徒们想,孩子不能来到主面前,因为他不象一个大人。然而祝福的主却不这样想,他说,‘不要说等孩子象大人一样才能来,但你们要知道,除非你们象孩子,否则就不能来!’孩子变成象你一样没有困难;困难的是你不象孩子。”
第四节:神对在神国里成为最大的要求:“凡自己谦卑象这小孩子的”
第六节:这里的相信及约翰福音3:16、使徒行传16:31及许多其他经节中的相信在希腊语中是同一个词,指的是相信而得救。(请注意这里说的是小孩子,在希腊语中是mikros。)
人是怎样犯下冒犯孩子的罪的?
|
10-11
节:14节:失丧与约翰福音3:16的“灭亡”在希腊文中是同一个词,它的意思是与神永远分离。
在5-14节中,孩子是传道的对象 |
马可福音
10章(相对应的段落:马太福音19:13-15和路加福音18:15-17)背景:一些人将小孩子们带到主耶稣基督那里,使徒们拒绝了他们
(13节),14-16节提到了基督的反应。14节 他十分恼怒。这是在新约中描述基督生气最强烈的希腊语,它的强烈程度要大于马太福音
23章对文士与法利赛人及马太福音21章中对兑换银钱之人的怒气。16节 耶稣抱起他们并为他们祝福,在希腊语中有“他不断地热心祝福他们”的意思,他们完全有权利来就他。
约翰福音
21章背景:
15-17节包含基督在复活后返回父那里之前给彼得最后的吩咐。你喂养我的羊与你喂养我的小羊在希腊语中不是同一个词。翻译成你喂养我的羊的词意思是行使牧者的职份,或是引导,保护,喂养
为照顾他的羊群而做一切应做的。你喂养我的小羊意思是给食物,向教师表明在信仰上教导孩子们的必要性。II
. 保罗的教导
理 解 的 年 龄
孩子经历救恩并不取决于他的年龄,因为圣经并没有提到年龄的问题。相反,唯一对成为神的儿女的要求就是相信或接受主耶稣基督。孩子一旦长到他能认识是自己是罪人,并接受基督是为他而死的时候,那么根据圣经,他就能接受重生了(约1:12)。 |
悔
改 信 主 的 重 要 性I
. 教师的责任II
. 孩子的自然状况III
. 相信的孩子可以得救之圣经基础IV
. 相信的孩子可以得救的其他原因考虑这些数字:
今天
V
. 向孩子传道的紧迫性问题思考:
如何引导孩子归向基督
最基本的真理
:我们的需要1)
罪就是与神相对立(约翰一书3:4;使徒行传7:51-53;诗篇51:4)2)
罪定要受到惩罚(使徒行传17:31;约翰福音3:36;罗马书6:23)3)
罪使我们与神分离-照你目前的样子不能去天堂(以赛亚书59:2)福音:神的道路
福音是神拯救罪人的义路,它是神的恩典,是通过基督的十字架赐给人的。它是神解决人的困境的方法,它是有关耶稣基督自己的,谈到他是谁,谈到他为圣洁与慈爱的神与罪人之间的和好所做的事。现在公义的神可以给人完全的赦免、称义与永生。
那么福音是宣告耶稣基督的好消息,他是神的儿子,被钉十字架,被埋葬,复活,并升到父神的右边。
救恩的发生过程
:邀请“你的言语一解开,就发出亮光,使愚人通达”
(诗篇119:130)。你想要告诉人好消息,圣灵可以用它来使听到的人认识自己的罪及他对救主的需要,但也要在这好消息中向他显明他的需要如何通过主耶稣基督得到满足。记住,圣灵所使用的是神的话语。无字书图表
- |
金 |
黑 |
红 |
白 |
绿 |
本页所教导的 |
神是谁 1. 创造者他创造了父并爱你2. 爱 他爱你3. 天堂4. 圣洁的 |
问题 /需要1. 罪的定义2. 罪例3. 生在罪中4. 与神分离 |
解决办法 1. 完全的神子2. 接受了你的刑罚3. 流出他的宝血4. 死且复活5. 现在在天上 |
发生的过程 1. 邀请2. 救恩的确据 |
属灵成长 1. 承认罪2. 在基督里成长-祷告 -读圣经并顺服 -见证 -去教会与主日学学校 |
圣经章节 |
约翰福音 3:16a |
罗马书 3:23 |
希伯来书 9:22b林前 15:3-4 |
约翰 1:12希伯来书 13:5b |
约翰一书 1:9 |
如何解释 这些真理 |
解释神是谁:他创造万物 树木、山峦。他创造你。神爱你,且正在天上为他的儿女预备地方。他是圣洁的,他的家也是在天上。 |
罪是任何不讨神喜悦的事。 如:谎言 /偷窃、等。我们生来就有一种想做坏事的“欲望。” 圣经说我们必须要为我们的罪受惩罚 那就意味着永远与神分离 |
神的儿子,基督从来没有做任何错的事。他甘愿在十字架上为你受了刑罚。神将你的罪放在他的身上。基督为我们流下他的宝血。他死了,但他又复活了,现在他在天上。 |
研读并解释这些经节,以问问题的方式来复习救恩的信息。孩子祷告接受基督。 给他的确信 你是谁的儿女?你是如何知道的?读并解释希伯来书 13:5b,6主耶稣会在什么时候离开你吗? |
绿色提醒我们正在生长的事物。既然你已经相信主耶稣基督,你应该在他里面成长。 1. 承认罪2. 在基督里长进解释他应该: - 祷告- 读并顺服圣经- 见证- 去教会与主日学学校 |
联想 |
“但有一件事天上不能有,就是罪。” |
“神有一个奇妙的计划,以使你和我不必为罪受刑罚。” |
“现在因主耶稣为你所做的,你可以靠主使你的罪得赦免。” |
“你成长神的孩子后,你会想更多地了解他。” |
将材料发出去 感谢的祷告 为孩子祷告 |
如何引导孩子归向基督
解释救恩的实际发生
这里有两个要点:
I.
接受基督的邀请A
. 清楚地讲授约翰福音1:121.
2
. 让孩子认识到他必须自己作决定3.
问他一个个人的问题,如:你现在愿意接受主耶稣基督吗?B
. 如果他的回答是肯定的,问引发他思考的问题,看他是否明白救恩的计划“在引导孩子归向基督的每一步中,
要祷告,寻求并期待圣灵使他看到他自己的罪,
向他启示福音的真理,
并照亮孩子的心使他能明白救恩的真理。”
J.I. Overholtzer
与孩子一同祷告
II
.救恩的确据在孩子祷告之后,继续下列事项:
会
话使用无字书来显明救恩的信息
介
绍老师:你好,你怎么样?
大卫:很好。
老师:你叫什么名字:
大卫:大卫米勒
老师:认识你很高兴,我叫
_________。我有一本书想叫你看一看,这本书没有字,它只有颜色,但这些颜色告诉你你所听到的最奇妙的故事。这个故事来自于神的书圣经,他将这本书给我们,以使我们更多地了解他。你愿意听这个故事吗?大卫:是的。
老师:最后一页讲的是这个故事最精彩的部分,我们从这页开始。
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金
色教师:这一页是什么颜色的?
大卫:金色的。
教师:金光闪闪,是不是?这金色的一页使我们想起天堂,天堂是神住的地方。圣经上告诉我们说,在天堂,城里的街道是纯洁透明的精金的
象玻璃一样。神告诉我们许多有关他的家里的事,在那里没有人得病,没有人会死,那里没有黑夜,在天上的每一个人都是幸福的 永远幸福。在天上最奇妙的是父神与他的儿子,主耶稣基督在那里,你知道神是谁吗?大卫:他创造了一切。
教师:对,神创造了天,还有星星、花海洋
宇宙中的一切。他也创造了你,他非常爱你(让孩子看约3:16a),圣经说,“神爱世人…”这就是说神爱每一个人 那也包括你和我。因为神创造了你并爱你,他想要你成为他家庭的一部分,并有一天能在天上与你同在,那是一个多么特殊的地方,是完美的地方。神也是完全圣洁的,他从来没有说过或做过任何不对的事,这就是为什么他的家也是完美的。联想:但有一件事是永远不能在天堂里的,那就是罪。
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黑
色教师:你知道罪是什么吗?
大卫:是我们所做的坏事吗?
教师:对,罪就是任何我们所想,所说,所做的不讨神喜悦的事,罪造成我们这个世界上的悲伤痛苦,你能想起人所做的是罪的事吗?
大卫:偷窃,说谎,不听妈妈的话,说不好的或低劣话。
教师:对了,这些事是罪。圣经说,“因为世人都犯了罪
…”(让他看罗马书3:23)。都意思是我们每一个人,是我,也是你。我们犯罪,因为我们生来就有做坏事的“欲望。”神说过罪必须得到惩罚,对因的惩罚就是死 与神永远分离。神早就知道你不能做任何事能使你摆脱罪,他知道你不能好到使喜悦的程度。因此他预备一个使你的罪得赦免的方法。联想:神有一个奇妙的计划,因此你和我就不能为我们罪受到惩罚了。
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红
色教师:神如此地爱我们,他差遣了他的独生子,主耶稣基督到世上来。耶稣作为一个婴孩生下来,他成长为一个成人。他从来没有做任何错事
他是完全的,因为他自己就是神。但有一天邪恶的人们将荆棘冠戴在他的头上,并将主耶稣钉在十字架上。当他们钉他在十字架上的时候,他的手与脚上流下来什么?(血)圣经说,不流血,就没有赦免(希伯来书9:22b)。主耶稣承受了本应该我们因犯罪所受的惩罚。圣经上说,当他被挂在那里的时候,神将我们所有的人罪都放在他的身上,我们所有的谎言、我们的卑鄙、我们的坏脾气,我们所有的罪都放在无罪的神子身上,他受了许多苦。主耶稣死了被埋葬(让他看哥林多前书15:3,4)。圣经说,“就是基督照圣经所说,为我们的罪死了,而且埋葬了;又照圣经所说,第三天复活了。”这是主耶稣来做的工作,能拯救我们脱离罪。但在三天之后,最奇妙的事发生了,神又给了他生命,他将他从死里活过来!主耶稣又活了过来!他行在地上且许多人都看见了他,许多甚至与他谈了话,然后主耶稣回到天上,现在正与他的父神在一起。联想:现在因主耶稣为你所做的,你可以使你的罪得赦免。
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白
页教师:他想赦免你的罪,将罪除掉,使你成为他的孩子,请你读一下他对你说的话好吗?
大卫:(读约翰福音1:12)
教师:我们一点一点学,“接待他的,就是信他名的人。”你需要通过相信他的名来接待他,或是将作为你自己的。接待他意思是你全心相信耶稣为你的罪死在十字架上,并从死里复活。你需要承认你已犯罪,并相信只有主耶稣才能将你的罪除掉并赦免你。他会将他的生命放在你里面,并使你成为他的孩子
神的孩子。这就是这一节经文剩下部分的意思,“他就赐他们权柄,作神的儿女。”大卫:愿意!
教师:为什么你需要接受主耶稣?
大卫:我做了坏事。
教师:主耶稣为你做了什么?
大卫:他死在十字架上,承担了我该受刑罚,他从死里复活。
教师:你现在想告诉神什么?
大卫:告诉他我犯了罪,我想要接受主耶稣作为我的救主。
教师:我们来低下头,你可以用你自己的话告诉主耶稣。
大卫:“主耶稣,不知道我是个罪人,我做了坏事,我相信你为我死了,现在我接受你作为我的救主,并求你赦免我的罪,谢谢你,阿门。”
得救的确据
教师:你现在是谁的孩子?
大卫:神的孩子。
教师:你是怎么知道的?
大卫:我刚才象经文那样祷告接受了耶稣。
教师:我们再读一下
(约翰福音1:12),但我们要将你的名字放在这节经文里,接待他的,就是信他名的大卫,他就赐大卫权柄,作神的儿女。当你相信并接受主耶稣的时候,你成为神的孩子,这多么好,大卫,是不是?大卫:是的。
教师:我们再读一节经文。
(与孩子一起读希伯来书13:;5b)主耶稣基督永远不会离开你,大卫。你可以在任何时间任何地方与他谈话。他会与同在给你力量做对的事。大卫,主耶稣基督会离开你吗?
大卫:不会,圣经说他永远不会离开我。
教师:你可永远牢记这些应许,耶稣
…永远…不撇下…大卫。主耶稣基督永远与你同在帮助你,给你力量做对的事。(希伯来书13:6)联想
:你成为神的孩子后,他想要你更好地了解他。----------------------------------------------------------------
绿色
教师:绿色提醒我们正在成长的事物,象叶子、草、花与树。这页使我想起你从神接受的新生命,就是永远的生命。当你接受主耶稣作为你的救主脱离罪的时候,你在神的家里就象一个新生的孩子一样,想要你通过更多的了解他而成长。
随着你对主耶稣的更多的了解,你会渐渐知道如何讨他喜悦,你有从他而来的力量来做对的事,但当你犯罪的时候,你怎么办呢?我们来读约翰一书1:9。
大卫:(读这节经文)
教师:神知道你什么犯罪,但他想你承认你的罪。承认就是你自己告诉神或是承认所做的错事。一意识到你做错了,就要立刻向主承认,他会洁净那罪,因为那是他的应许。求他帮助你不要再犯同样的错。记住,因为你现在是神的孩子,你可以求他给你力量来顺服他并做对的事。他是一个多么奇妙的救主与朋友啊!
了解主耶稣
教师:我们来看一下四件你作为神的孩子可以做的事,这样你就可以更多地了解主耶稣。
在孩子离开之前:
如:“天堂,如何去那里”、“最初的步骤” |
教师的重要性
I.
教师是什么?他应该是这样一个人:II.教师的重要性
教师通过下列方法来教导:
a.
他所说的a.
应显出对每一个孩子的爱与个人的兴趣3
. 他的个性a.
有人说,“…影响学习的一个最重要的因素就是教师的生活与性格”(Findley B. Edge 博士)B. 他的位置
a.
他应该祷告求神显明他的旨意a.
是忠心的人C. 他的责任
1.
教导神的话语,使孩子们能够:a.
认识到他需要相信主耶稣基督为他个人的救主(罗马书3:23;约翰福音1:12,等)2.要确保他的工作有好的平衡
a.
建造好(哥林多前书3:12,13)大卫李文斯顿说,“当一个人为神作工的时候,额上的汗不是咒诅;它是身体健康的明证,是真正的祝福。”
我们的学生会成为我们的荣耀,我们的奖赏。(帖撒罗尼迦前书2:19,20)
圣
经 课 程 作 业作业一:
完成日期:作业二:
完成日期:作业三:
完成日期:3.在事件进程的列表的空白处作出标记,表明在什么地方你会教导救恩信息的每一部分
作业四:
完成日期:作业五:
完成日期:继续准备你要进行的圣经课程
作业六:
完成日期:为你所准备的圣经课程写出一个邀请
作业七:
完成日期:圣经课程的预备与讲授
B. 神通过他的话语的教导向孩子讲话
C. 也许它是许多孩子们在一周内得到的唯一的属灵食物
D. 它在课堂上最多占用15-20分钟时间
II
. 预备的重要性1.
你自己的信心1.
使教师不离题III
. 一般要做的预备A
. 建立下列事项以便使自己能有组织性并能够自律:1.
确定的学习时间B
. 在学习课程的时候有正确的学习态度1
. 预备时要祷告(约翰福音15:5-7)2
. 在读教师手册之前学习课程里引用的圣经(提摩太后书2:15)3.
依靠圣灵引导你(约翰福音16:13;以赛亚书58:11)C
. 在预备中使用帮助IV
. 正确解释圣经的步骤学习圣经段落可分为三个基本步骤:
步骤一:读
步骤二:理解
步骤三:应用
注: 这个过程可以用在对任何圣经段落的学习上,而且应用得当会保证对圣经的正确解释,绝不能把经文拿来满足个人目的。神的旨意是他的孩子们“按着正意分解真理的道”
注: 可以通过不同类型的圣经课程来教导孩子们。为了要“按着正意分解”神的话,我们需要确定我们所教导的课程是什么样的。
V
.圣经课程的类型A
. 以主题为中心的课程(标题性)例:阅读无词书第一课与第五课,活出神的道及视觉化课程天堂
…如何去那里B
. 以圣经故事为基础的课程(叙述性的)VI
. 圣经故事的分类在你学习不同的圣经段落时,你会注意到他们有不同的分类。
A
. 强调传福音的故事1
.传福音的叙述2
. 福音叙述B
. 为得救孩子的故事例:孩童撒母耳、耶利哥城的陷落、但以理在狮子坑、约瑟被他哥哥们所卖。
C
. 为得救与未得救孩子的故事(这取决于教师想给这个故事的强调)例:挪亚与方舟、亚当与夏娃、婴孩摩西
作业
1 : 完成时间:
圣经课程的具体准备
步骤一:读
这段经文说了些什么?将经文读几遍,很好地理解主要人物是谁,什么时候,在哪里及为什么事情发生。
圣经故事的各个部分
A
. 介绍5.不应该是:“今天我想给你们讲一个故事,是有关
6.在给故事的其它部分作出大纲之后计划介绍
B
. 事件的进程C.
高潮/结果D
. 结论
作业
2 : 完成时间:
将圣经课应用在未得救的孩子身上
步骤二:理解
这一段的含义是什么?问你自己:
注:尽管这个过程应用在对任何对圣经段落的学习上,但在TCL(有效教导儿童)第一级中,你可以学会如何使用传福音圣经段落来向未得救的孩子讲明救恩。找到经文段落的最初的要点或教导之后,你就可以开始计划你的对其的应用了。 |
步骤三:应用
这一段对我说什么,对孩子说什么?圣经课程的一个重要部分就是应用。只有当圣灵启示他们,使孩子们能将圣经段落的意思应用在他们的生活中的时候,这才能产生主所希望的对他们的生活的改变。
注:有时问题或需要是明显的,而有时不是这样。我们必须知道其中的问题来明白神的工作,并找到他的解决办法。无论神做什么,他所做的总是对的,好的,耶稣从来不是主要人物,他是解决办法。 |
注:TCE第一级强调的是装备教师,使他们能应用圣经段落中救恩信息的向未信之人讲话。 |
B
. 当圣经的真理在整个叙述过程中得到应用,这真理与孩子的生活与需要相联系,目的是要使他们产生与神的话语相称的改变,在这个时候,圣经故事就成了圣经课程。对未得救的孩子的应用包括下列的教导:为什么在整个课程中应用救恩的信息(而不是只在结论时表明出来)
作业三
: 完成时间:3.在事件进程的列表的空白处作出标记,表明在什么地方你会教导救恩信息的每一部分
如何将圣经故事应用在孩子的生活中
I
. 联想(LINK)的定义这里说的联想是一个词组或是一句话,用来将课程的一部分过渡到另一部分或是过渡到孩子的实际生活,这样就可以在故事的叙述中保持连贯。
II
. 可以使用联想III
. 联想可以是A
. 一个问题例:
故事事实: 神爱撒该。
联想: 你认为神爱我们吗?
孩子: 是的!他非常爱你和我。
B
. 一个感叹例:
故事事实: 乃缦得了大麻风。
联想: 多么可怕啊!
孩子: 但你和我有比这更可怕的东西,就是罪。
C
. 一个陈述例:
故事事实: 亚当和夏娃悖逆了神,他们犯了罪。
联想: 从那时起,每一个生在这个世界上的人都生来是一个罪人
孩子: 我和你是罪人。
D
.一个对比:例:
故事事实: 扫罗是个罪人。
联想: 我们也是罪人。
孩子: 你和我都犯了罪。
注:圣经课程的有效性主要取决于建立在圣经故事与孩子的生活之间的密切联系之上。 |
作业四
: 完成时间:学习圣经课程
这一阶段对课堂授课以及可能的深入教导的帮助。
作业五: 完成时间:
继续学习所布置的圣经课程。
对未得救孩子的邀请
定义:邀请就是给未得救孩子的机会,以使他对神的话及圣灵的工作作出回应,并表达他信靠主耶稣基督作为他个人救主的愿望。 |
I
. 为什么要了出邀请?A
. 有一条线将永生与永死分开B
. 提醒孩子,主耶稣基督在十字架上为他所做的就是对他的需要的答案II
. 邀请特点A.
简洁B.
自愿C.个人化
D
.清晰例:巴底买可以看见了,他再也不在黑暗里了。
如果你心中没有主耶稣基督,你就是在罪的黑暗里。
E.
确认III.
圣经课程邀请的引导A.
祷告,信靠圣灵来引导(约翰 16:13)B.
只在救恩信息清楚教导之后发出邀请C.
记住,邀请实际上是圣灵课程的一部分D.
以敬畏的语调和温和的声音讲话E.
不要将接受的主耶稣基督与顺服或将自己奉献给主耶稣基督混淆起来。接受是:一个人接受了耶稣基督作为他个人救主的时刻。这意味着接受他给我们的永生的礼物。
顺服是:一旦接受主耶稣基督被接受之后,就不断地将自己奉献给他。
F
.以孩子的语言来解释词与概念例: “永生就是他赐给你的主耶稣基督的生命,这个生命永远持续。你需要这个生命,以使你可以住在天上,你在地上也需要这个生命讨神喜悦。”
G
.不要使用浅薄的问题,象:H
.在每一堂课都发出邀请I
.记住:我们的敌人撒但不想要孩子接受主耶稣基督,他会在邀请期间进行攻击,但也记住,“那在你们里面的,比在世界上的更大”(约翰一书:4:4)IV
. 发出邀请步骤
1.
复习:问题/需要(罪)解决办法
(基督其人及其工作)2.
邀请经节:使用一节包括神给救恩的条件与应许的经文,使孩子们的明白邀请是从神而来。例: |
条件 |
应用 |
约翰福音 3:16 |
相信 |
永远的生命 |
约翰神 1:12 |
接受 |
神的孩子 |
罗马书 10:9,10 |
承认 |
得救 |
罗马书 10:13 |
求告 |
得救 |
使徒行传 16:13 |
相信 |
得救 |
约翰神 5:25 |
听,相信 |
永远的生命 |
注:需要简短解释一个邀请的内容。靠圣灵的带领,步骤一与步骤二可以调换。 |
3.
闭上眼睛,低下头:4.
个人问题:邀请孩子表达他接受基督的愿意,如上图所示用圣经经节来表达出邀请。如:“如果你想接受基督作为你个人的救主,请将手举起来。”
孩子可能作出反应的方式:
5
.将想接受基督的孩子们与小组分开(
选择下列之一):出去到院子里,去另一个房间,在这里坐在第一排,坐着等到下课,等。注:对作出回应的孩子们作个人性辅导。
作业六: 完成时间:
为你所布置的圣经课写出一个邀请
邀请例样
注:这个邀请可以与视觉化无词书的第一课一同使用。 |
复习
:现在主耶稣基督住在天上,他也想要住在你心里。如果你承认你做了错事并确切承认主耶稣基督为你所做的那些错事死在十字架上,你现在就要以选择相信他。
邀请的经文:
在他在圣经中对你说,“…相信主耶稣基督,你就会得救…。”这就是说如果你全心相信主耶稣基督为你而死,你会得救,不会受到因你所做过的错事而本应该受到惩罚。
闭上眼睛,低下头:
现在请闭上眼睛,低下头。
个人问题:
如果你以前从来没有相信过主耶稣基督,并想现在相信,请你睁开你的眼睛看着我好吗?看着我,就是让我知道你想相信主耶稣。
与小组分开:
如果你睁开了你的眼睛并看着我,请来到这里坐在第一排。(停顿)在课后我想和你谈话,让你知道你如何可以相信主耶稣基督并从罪中得拯救。
注: 辅导
(
辅导每一个想相信主耶稣基督的孩子。)
邀请例样2
注: 当你不能将孩子们带到一边进行辅导时,就可以使用这个邀请。我们建议不要将这个邀请作为常用的作法,因为教师没有机会与孩子做初步性的辅导。然而,在某些特定的情形下,使用这个过程也许是必要的。 |
复习
:你认识到耶稣是谁吗?你相信他是神的儿子并有能力将你罪中拯救出来吗?如果你从来没有接受过主耶稣并成为他的孩子,那么圣经说你的罪将你与神分离。你该为你的罪而受惩罚,神爱你并差遣了他的儿子,主耶稣,为你的罪流下他的宝血作为赎罪祭。
邀请的经文:
神的话说,“凡接待他的,就是信他名的人,他就赐他们权柄,作神的儿女”(约翰福音1:12)。这就是说如果相信耶稣为你的罪而死 即他是唯一能赦免你的人 你今天就能成为一个神的孩子。你相信主耶稣为你的罪死在十字架上了吗?你愿意告诉他你已经犯了罪,你想接受他作为你的救主吗?如果你这样告诉他,他就会赦免你的罪,你就会成为神的孩子。
闭上眼睛,低下头:
现在请闭上眼睛,低下头。
个人的问题:
如果你相信主耶稣接受他为你的救主,拯救你脱离罪,想藉些成为神家里的孩子,你现在就可以告诉他,我会帮助你知道如何祷告。
告诉主耶稣:
“主耶稣,我知道我犯了罪。”(停顿 现在就在你心里告诉他。)
“我相信死了并从死里复活,能使我的罪得以赦免。”
(停顿)“我接受你作为我个人的救主”
(停顿)“感谢你使我成为你的孩子,阿门”
(停顿)对一个小组作辅导
:给出确信的证据,并讨论成长的关几个步骤。(教师:计划给孩子们一本小册子带回家。)
救恩信息真理经节
神的爱
约翰福音3:16
罗马书5:8
约翰一书4:8
约翰一书4:10
约翰一书4:19
耶利米书31:3
需要
罪罗马书3:23
罗马书5:12
罗马书3:10,11
民数记32:23
约翰一书1:8
约翰一书3:4
以赛亚书53:6
罗马书6:23
雅各书4:17
以赛亚书59:2
诗篇51:3,5
传道书7;20
道路
基督其人及工作歌罗西书1:14
彼得前书1:19
希伯来书9:22b
彼得前书2:24
哥林多前书15:3,4
启示录1:5b
救恩的应用
接受基督约翰福音1:12
约翰福音3:15,16
约翰福音3:36
约翰福音5:24
约翰福音20:31
使徒行传16:31
罗马书10:13
教导得救的孩子
I
. 以传福音的圣经段落教导得救的孩子学习下面这个例子:
功课:乃缦
例子:乃缦妻子的小使女谈到以色列中可以治愈乃缦的先知
(3节)。她知道先知代表真而活的神。小使女是在作见证。如果你已经接受耶稣作为你的救主,你可以为耶稣作见证。你可以告诉别人耶稣是如何爱他们的,并为他们的的罪而死在十字架上。你可与他们分享,他们如何可以接受耶稣作为他们的救主 就如你所做的一样!你可以为耶稣作见证。当小使女告诉乃缦的妻子有一个可以治愈乃缦的先知的时候,她是在作见证。II
. 用圣经中一段主要是针对信徒的经文来教导得救的孩子基本的预备与对传福音课程的预备是一样的:读,理解,应用
步骤一:读
步骤二:理解
步骤三:应用
问你自己下列问题来确定在课程的什么地方将教导的应用在得救的孩子身上:
学习下面这个例子:
功课:神将彼得从狱中解救出来使徒行传
主要的教导
:即使在艰难的时候也对神有信心。问题:(3,4节)彼得被抓入狱
彼得受到反对基督徒的王的不公正待遇,也许你也会因作基督徒会已经或会到不公正的对待,也许你在学校里反对进化论或堕胎,因而受到老师或同学的非难,也许你的父母会因你谈论主耶稣而对你发火或打你。有时神允许艰难的时刻临到我们。(读雅各书1:2-4),当你处于艰难的时刻,你可以信靠神。
神的解决办法:(7节)神差派了一个天使到监狱解救彼得。
如果耶稣是你的救主,你就应该信靠神,即使是在艰难的时刻。(读诗篇56:3。)你可以祷告并求神帮助你信靠他。
结果:(11节)主将彼得从监狱中拯救出来。
结论:(16-19节)基督徒看见彼得十分吃惊,他们被告知去告诉其他人有关彼得被救出来的事情。
注:在圣经段落中自然选择一个地方来简短教导救恩的信息。(然后这些真理在其他的课程中进行更多的讲解。) |
使用视觉帮助
I
. 卡片(flashcard)C.注意在你拿着卡片的时候不要将上面的圣经词的任何部分遮住
D.与孩子们保持眼睛的接触
II
. 使用法兰绒制作的人物会促进圣经课程的展示或是分散学生们对课程的注意力。孩子们会认真地思想看待这些人物及背景。下面是一些指导原则,也许对你有帮助:
注:教导的时候预备一个简短的大纲 |
作业七
: 完成时间:
讲授圣经课程
授课内容:罪进入世界
圣经信息:创世记
2:7-3:24步骤一:读该圣经段落
人物
地点:伊甸园
时间:人类的开始
事件的进展:
步骤二:理解圣经段落
步骤三:应用救恩的信息
问题: 亚当与夏娃受撒但的引诱之后背逆了神。
神的爱:神创造夏娃使亚当不孤独。
提供的解决办法:神应许一个救主的来临,他会胜过撒但
结果: 神将亚当与夏娃赶出伊甸园,因为他们背逆了神
结论: 神安置带火的天使,这样没有人可以在罪中吃生命树上的果子。
罪进入世界
I.
介绍给每一个孩子一个用糖纸包装的豆子,解释为什么这样欺骗及人是如何容易被欺骗。
联想:今天在我们课中的人被欺骗了,他们是亚当与夏娃。
II
. 事件进展A
. 神造人(2:7)B
. 为人立了一个园子(2:8;15)C
. 分别善恶树上的果子不可吃(2:16)D
. 会死(2:17)E
. 人独居不好(2:18)F
. 用亚当的肋骨造夏娃(2:21,223:20)联想:神多么伟大!他有能力创造世界及其中所有的事物。
神的爱: 这包括你和我。因为他创造了我们,我非常爱我们。圣经说,“神就是爱”
联想:只有一位全能的神才能创造了世界及其中的一切。
G.
赤身露体,并不羞耻(2:25)H.
蛇问夏娃(3:1)I.
除了一棵树以外,其它所有树上的果子都可以吃。(3:2,3)J.
不会死,而是会象神知道善恶(3:4,5)K.
夏娃看见,摘下果子来吃了(3:6)L.
将果子给了亚当,他也吃了(3:6)联想:这就是罪如何进入世界的。
问题: 你知道罪是什么吗?它是任何不讨神喜悦的事情。
联想:当亚当与夏娃犯了罪的时候,罪进入了世界。
M.
眼睛明亮了,知道自己是赤身露体(3:6)N.
拿无花果树的叶子遮盖自己(3:7)O.
隐藏起来躲避神(3:8,9)P.
神呼唤他们(3:9)Q.
因为赤身露体,便藏了(3:10)R.
神问亚当与夏娃(3:12-13)S.
亚当责怪夏娃(3:12)T.
夏娃责怪蛇(3:13)U.
特殊的应许(3:15)联想:你和我知道主耶稣基督真是神的儿子。
神所给解决办法: 主耶稣从天上而来为世上所有的人的罪而死在十字架上,他为你和我的罪而死。他不必那样做,因为他是完全的。他甘愿而死,因为他爱你。当他们钉他在十字架上的时候,血从他的手与脚流出。圣经说他是“用自己的血使我们脱离罪恶”的那一位
联想:主耶稣是神的儿子
是神所应许要差遣来的救主。V
.用动物的皮做衣服(3:21)III
. 高潮/结果神将亚当与夏娃赶出伊甸园,因为他们背逆了神。
IV
.结尾联想:神不想要你继续生活在罪中,与神分离。
B. 邀请
他想要你有永远的生命,并有一天与他永远生活在一起。圣经说,“… 叫一切相信他的,不至灭亡,反得永生”(约翰福音 3:16)。
相信主耶稣意味着向神承认你是个罪人,告诉他你相信他在十字架上流血舍命并从死里复活,都是为你所做的。这是唯一你可以罪得赦免并得永生的途径。
你已经告诉神你想有他的永生的生命了吗?你知道需要这样做吗?你愿意现在就告诉他吗?
请低下头闭上眼睛,只想你与神。如果需要与我谈有关相信主耶稣得永生的事,那么你愿意睁开你的眼睛看着我吗?(停顿)
睁开眼睛的同学现在就可以来到门这里我们见面。我会将话语的应许告诉你们。我们祷告之后,我们会再回来与大家在一起。
实行圣经课程中的教导
课程
:罪进入世界(创世记2:7 _ 3:24)主要人物
:亚当与夏娃介绍:给每一个孩子一个用糖纸包装的豆子,解释为什么这样欺骗及人是如何容易被欺骗。
圣经故事事实 |
联想 |
对孩子的应用 |
1 . 神用亚当的肋骨造了夏娃 |
神是多么的在大能!他有能力创造世界及在其中的一切。 只有一个大能的的神才能如此创造世界及在其中的一切。 |
那包括你和我。
他是创造你的那一位 |
2 . 夏娃将果子给了亚当,他就吃了(3:6)。他们背逆了神,他们犯了罪! |
这就是罪如何进入了世界 当亚当与夏娃背逆了的时候,罪就进入了世界。 |
你知道罪是什么吗?
罪是非常严重的问题! |
3 . 神给了他们一个应许,要差遣一个救主来。(3:15)亚当与夏娃不知道这会是谁。 |
你和我知道他是主耶稣基督,神的儿子。 你和我知道他是神所应要差遣来的救主。 |
主耶稣从天上而来,为世上所有的罪死在十字架上。
他想要成为你的救主。 |
高潮
:神将亚当与夏娃赶出伊甸园,因为他们背逆了神(3:23)结论
:神差遣天使守卫伊甸园。在罪中永远不能吃生命树上的果子。邀请:
罪进入了世界 (创世记2:7-3:24) I. 介绍给每一个孩子一个用糖纸包装的豆子,解释为什么这样欺骗及人是如何容易被欺骗。 联想:今天在我们课程中也讲到有人被欺骗了,他们是亚当与夏娃。 II . 事件进展A . 神造人(2:7)B . 为人立了一个园子(2:8;15)C . 分别善恶树上的果子不可吃(2:16)D . 会死(2:17)E . 人独居不好(2:18)F . 用亚当的肋骨造夏娃(2:21,223:20)联想:神多么伟大!他有能力创造世界及其中所有的事物。 神的爱 联想:只有一位全能的神才能创造了世界及其中的一切。 G. 赤身露体,并不羞耻(2:25)H. 蛇问夏娃(3:1)I. 除了一棵树以外,其它所有树上的果子都可以吃。(3:2,3)J. 不会死,而是会象神知道善恶(3:4,5)K. 夏娃看见,摘下果子来吃了(3:6)L. 将果子给了亚当,他也吃了(3:6)联想:罪就是这样进入世界的。 问题: 你知道罪是什么吗?它是任何不讨神喜悦的事情。 联想:当亚当与夏娃犯了罪的时候,罪进入了世界。 M. 眼睛明亮了,知道自己是赤身露体(3:6)N. 拿无花果树的叶子遮盖自己(3:7)O. 隐藏起来躲避神(3:8,9)P. 神呼唤他们(3:9)Q. 因为赤身露体,便藏了(3:10)R. 神问亚当与夏娃(3:12-13)S. 亚当责怪夏娃(3:12)T. 夏娃责怪蛇(3:13)U. 特殊的应许(3:15)联想:你和我知道主耶稣基督真是神的儿子。 神所给解决办法: 主耶稣从天上而来为世上所有的人的罪而死在十字架上,他为你和我的罪而死。
联想:主耶稣是神的儿子 是神所应许要差遣来的救主。V .用动物的皮做衣服(3:21)III . 高潮/结果神将亚当与夏娃赶出伊甸园,因为他们背逆了神。 IV .结尾A.结论
联想:神不想要你继续生活在罪中,与神分离。 B.邀请 他想要你有永远的生命并有一天永远与他同在
|
I
. 如何辅导一个孩子或一个小组的孩子问孩子一些能引起他们思考的问题,考察一下他的需要、对救恩方式及如何接受基督为救主的理解。也要用神的话,就是约翰一书1:9来教导他,及简单地教导他如何成长。
A
. 和孩子共同找出他来找你的原因注:如果孩子对第一个问题的回答是他想要接受主耶稣基督,那么就用下列的问题继续与他谈话 |
B
. 用提问题的方法来复习孩子的需要与及得救的方式1
. 为什么你需要接受主耶稣基督?(需要)注:如果孩子没有承认他是个罪人,不要鼓励他祷告接受主耶稣基督。 |
2
. 主耶稣基督为你做了什么使你的罪可得赦免?(方式)a.
为什么主耶稣为你死在十字架上?(为我的罪付赎罪祭)注:继续以经文来解释孩子不明白的真理。 |
C
. 解释邀请的经文1
. 神在这一节经文里说什么?2
. 你以前接受过主耶稣吗?D
. 使孩子做出决定你愿意现在就祷告并接受主耶稣吗?
(
如果孩子做出正面的回答,那就引导孩子祷告)E
. 给他救恩的确据(如在如何带领孩子归向基督中的)1
a.
你是谁的孩子?b.
你怎么知道?c.
主耶稣会离弃你吗?2
. 再让孩子看邀请中用的经文,将他的名字放在经文中,强调神救恩的应许3
. 让他看在希伯来书13:5b,6的应许F
. 教导他有关认罪的事G
. 教导属灵成长的基本步骤
在孩子离开之前:
|
II
. 如何辅导一个小组的孩子保持孩子们的注意力,并使用在一个孩子身上所用的方法。
其它需要的辅导的情形
可能的原因:
2
. 孩子说他从来没有犯过罪3
.孩子羞怯或不作回应4
. 孩子很小,似乎不明白5
. 孩子好奇,作出回应是其他人这样做了。6
. 孩子不知道为什么他对邀请作出回应7
. 个别孩子控制了小组经文背记
I
. 背记神的话语的重要性“在这个不断变化的世界中,我们需要一些我们可以依靠的东西,一个坚定不改变的东西…还有什么比神确定的话语更好呢…”(Mildred Morningstar)
II
. 应该教导的圣经经文类型III
. 选择合适的经文
教导圣经经文的步骤
介绍
使用合适的方法,使孩子的注意力集中在经文的真理及真理与他的生活关系之上。可以用问题、木偶、简短的形象说明等。
陈述
解释
解释新的或不熟悉的词或概念
应用
帮助孩子将经文应用在他自己的生活中:
1
. 未得救的孩子a.
若是可以应用,使用罪的例子b.
鼓励他应用这经文,今天就接受主耶稣基督2
. 得救的孩子a.
若是可以应用,使用他日常生活中的例子b.
鼓励他将教导应用在实际中注:一些经文可以更具体地应用在一个小组或另外一个小组上。 |
重复
每周使用不同的方法来帮助孩子们背记经文。只练习一两次经文是不够用的!记住:在学习中重复是基本的!
复习:在以后的上课中复习所学过的经文。通过不断的复习,一节经文会扎根于记忆中。在一系列的课程中继续复习所有的圣经经文,并在整个的学年中不断地复习。
经文背记 2
I.
激发孩子背记经文A.
不正确的动机B.
正确的动机注:正确的动机基本上取决于教导经文之前教师所给予的的介绍或动机。 |
II
. 有关复习圣经经文A.
有关复习时间的特点:1.
经常a.
你教导完一节经文后,马上进行比赛,这样经文会牢记在孩子的心中b.
每周都要复习该节经文c.
在一系列的课程之后复习学过的经文2.
有动力3.
学生的参与4.
复习的游戏a.
比赛B.
复习时比赛的价值1.
为孩子2
. 为老师III
. 教导学龄前儿童圣经经文A.
选择经文注:尽管为学龄前儿童所选择的经文通常是短的,但不要低做孩子背记长段经文的能力。 |
B.
视觉帮助C.
教导应是非正式的注:建议对这具年龄的孩子们使用圣经的简化本。 |
IV
. 将经文视觉化的不同方法
使背记经文成为有趣的事
复习经文的方法
接近邻近的孩子们向他们传福音的重要性
I
. 接近每一个基督徒都可以以多种方式为福音这目的来接近你周围的孩子们,如参加已建立的CEF事工,在校学习期间举行的每周福音俱乐部活动,在假期举行的5日俱乐部活动,每月的晚会俱乐部活动,或是通过其它的事工 你可以接近孩子们等。在什么地方?任何孩子们聚集的地方 家里、俱乐部、娱乐中心、放学后照顾孩子地方、白日照顾中心、后院、教会等。
在下面,这种对孩子们的接近被称为福音俱乐部活动
II
.福音俱乐部的重要性A.
对孩子B.
对邻居C.
对教师D.
对教会组织福音俱乐部
组织得好的课堂的益处
当我们组织福音俱乐部时应牢记在心的六个事情
一. 目的:
二. 人员
教师
注:那些受Child Evangelism Fellowship Inc.赞助的教师被要求每年在CEF信仰宣言上签字 |
助手
主人
6. 如果可能,提供茶点
a.
购买课本、材料、粘贴纸、饼干与果汁b .
帮助准备资料三. 预备
1
. 小组的每个成员,应该在知识与灵里作好预备(训练,材料的准备,祷告等。)注:有效教导儿童第一级给小组成员提供基本的训练,使他们在邻居中进行的有效的儿童事工 |
2
. 决定上课的地点,日期与时间a.分配责任并作事先的引导
b.决定如何筹办课程
c.收集资料
四.筹划
五. 跟进
1.邀请这些家庭第一次参加如下的事情:
2.邀请孩子们参加活动,使他们与教会发生关系
3.将他们带到主日学
4.在组织福音俱乐部活动的地方组织一个母亲参加的会议,邀请人与母亲们分享有趣的话题。
5.在某些地区,有可能进行一周长的传福音活动
(
作为主日学的延伸)六.
计划我们会在上课时谈论这一方面。
福音俱乐部计划
一个有吸引力的计划的特点
总应该有新东西,如:
福音俱乐部活动的内容
歌曲(10-12分钟)
祷告(3-5分钟)
背记经文(10分钟)
复习(5分钟)
圣经课程与邀请(15-20分钟)
使命(3-4分钟)
[
在ECE第二级的课本中有扩展的,更深的教导]其它的活动
(3分钟)注:所有的课堂活动都应该用来取得由神话语而来的课程目标。应该在诗歌时间、背记经文时间,圣经课本身、复习中等过程中都教导一个概念。这被称为“全部分教导。”一次只教导一个概念会使孩子消化一个圣经真理并在一周时间将这真理应用在人的生活中。 |
为小组的每一个成员写出计划
计划的顺序 |
负责人 |
时间 |
欢迎 |
安娜 |
1 分钟 |
歌曲:你是奇妙的神 |
汤姆斯 |
3 分钟 |
祷告 |
约翰 |
1 分钟 |
新歌:信心就是相信 |
汤姆斯 |
8 分钟 |
祷告时间:为病人祷告 |
安娜 |
3 分钟 |
经文背记:希伯来书 11:3 |
约翰 |
10 分钟 |
复习 |
汤姆斯 |
7 分钟 |
动作歌曲:头与肩 |
汤姆斯 |
2 分钟 |
无动作歌曲:信心就是相信 |
汤姆斯 |
2 分钟 |
圣经课:世界的被造 |
安娜 |
17 分钟 |
使命部分 |
亚德利安 |
5 分钟 |
祷告;结束 |
汤姆斯 |
1 分钟 |
管教
管教是对孩子心灵与性格的训练,以使他成为社会中一个能自律,有帮助的成员
I.
避免管教问题考虑下面三个方面,以避免管教中可能出现的问题
1
. 座位的安排经常会产生问题,如果可能,考虑下列步骤:2
. 椅子和垫子应该舒服3
. 室外上课的问题1
. 在家中,他也许缺乏:2.
孩子有实际的需要3.
自然倾向为避免管教问题的出现,教师应该:
1.
尊重孩子们2.
要积极3.
了解好孩子们孩子有三个基本的需要:
d.使用孩子们的名字
当别人用名字称呼一个人时,他会觉得自己是重要的
4
. 要组织得有秩序5
. 让孩子们积极参与6
. 在规定行为准则时要实际据说
85%的管教问题是由于老师的错误引起的II.
用爱来处理管教问题F.使用积极的方法
表扬孩子所做的好事,以此给他注意力
G.总是盼望孩子有了的行为
H.要小心
I.要细心
-- 对待孩子就好象是每个孩子是课堂上唯一的孩子一样,并与每一个孩子保持良好的视觉接触J.使上课有意思
-- 孩子们其实不是一定要来上课的,教师有责任使他们想来上课教导孩子们祷告
I.
祷告的重要性II.
关于祷告的基础教导注:神的话教导说,神听得救之人的祷告,请记住,他也随时听任何一个想接受主耶稣作为他救主之人的祷告。 |
C.我们在哪里祷告
(任何地方)D.我们应该什么时候祷告?
任何时候
E.为什么
我们应该祷告?因为神想要与他的孩子们有交通(雅各书4:8a)
III. 带领祷告时间
E.使用视觉帮助来激励孩子们祷告
F.使用一个祷告的诗歌来创造一种敬畏的气氛
G.总是期待安静与敬畏的灵
教师要作为一个爱的角色的榜样,这样孩子们会对祷告时间十分喜欢,这样教师的教导会十分有效。
IV
. 帮助孩子们在众人面前祷告A
. 态度与姿势B
. 用基本的感恩祷告开始1. 为某些特殊的事感谢神
使用视觉帮助来形象表明每个事情
2.让得救的孩子参与
注:如果一个未得救的孩子想要祷告,鼓励他作感谢的祷告,未得救的孩子无法期待神回应他的祷告,除非这祷告是接受基督为救主的祷告。 |
3. 在祷告包括下列:
4.在祷告时要对孩子们的需要要保持敏感
C
. 通过教导祷告要求而加深概念V. 在新班级带领祷告时间
A.第一天
B.第二天
C.第三天 谁可以祷告:
主题:更广的感恩的概念
D.第四天 什么时候你可以祷告
祈求与感恩
VI
. 祷告的类型用音乐教导
I
. 为什么要有唱歌的时间?II
. 选择诗歌的一些指导III
. 教唱(使用教导圣经经文的同样的步骤)在教歌之前你需要知道歌词与旋律,这是十分重要的。
介绍
使孩子们对歌曲所教导的真理发生兴趣,使用问题,简短的说明,手套木偶等。
显示
将歌曲唱出来或让孩子们听歌曲的录音
解释
形象地向孩子解释难懂的词与概念
应用
清楚表明这歌曲与孩子们有什么关系,这样会孩子产生个人性的意义。
重复
复习:以后的课堂上复习这些歌曲,如果时常唱,孩子们会记住歌曲
IV
. 诗歌带领V
. 计划唱诗的时间你必须事先准备
A.根据以下几方面来准备诗歌:
B.确定唱每一首诗歌的顺序与时间:
诗歌应该在整个的上课时间里分散开
例:在祷告之前预备一首祷告的诗歌
C.考虑下列事情:
D.确定孩子们如何参与
E.选择一个主题诗歌与一个系列课程或某个节日相配。
音乐对孩子的生活有巨大的影响;
因此,我们应该给予诗歌时间其应得的重要性。
在教导中的视觉交通
I
. 视觉帮助的目的II.
视觉帮助的类型III.
在福音俱乐部中的实际做法IV
. 预备视觉帮助A
. 词与图画应该容易理解B
. 在视觉帮助的四边留出一寸或半寸空处,这样就可以周围画出一个边C
. 不要将一首歌、圣经经文等中的词分开D
. 不要将词与图画挤在一起E
. 如果你使用杂志上的图画,要在周围画上框,这样看起来更加专业F
. 如果你出了错,不要只是遮盖错的字母G
. 视觉帮助要制作得容易在课堂上操作H
. 如果可能,用透明纸或塑料包装将视觉帮助材料包住鼓励刚刚信主的孩子
I
. 我们对孩子的态度注:虽然会有改变,但不要期待行为上的立刻的改变。 |
D.在基督成长的初级步骤上帮助他
孩子需要保护、爱、关心、属灵食物、教导与引导。
II
. 对孩子可能会遇到的问题要有预料A.试探的问题
B.罪的问题
C.怀疑他救恩的问题
D.来自于外界的抵挡与嘲讽的问题
III.
信徒,及不信之人会有反对的态度D.他的老师
IV.
解决这些难处的答案A
. 非基督徒家庭1.
帮助孩子明白为什么父母会有那样的态度2.
帮助孩子明白他可能通过他的好行为赢得父母的心3.
鼓励孩子为他们祷告1.
如果可能给孩子寄信和卡片2.
向他保证主能改变情形3.
让其他人为他祷告B